Interculturanet "Diversidad para Convivir, Educar para no discriminar" Intercambio entre jóvenes de Colombia y España.
Fundación Desarrollo Sostenido FUNDESO - España
Octubre de 2004 - Junio de 2005.

 

La Fundación Desarrollo Sostenido -Fundeso- desde el año 1997 ha venido desarrollando Acciones de sensibilización de solidaridad contra el racismo y la xenofobia para estudiantes de secundaria en colegios de distintas Comunidades Autónomas de España (Madrid, Catalunya, Euskadi, Navarra y Baleares y Castilla León). La organización ha llevado a cabo ejercicios de cooperación en solidaridad que han ayudado a la comprensión de las realidades de los diferentes pueblos. De hecho la inclinación dentro del Departamento de Educación y Sensibilización hacia la temática migratoria está latente.

El desarrollo de este programa en Colombia se logró por medio de los contactos que la Corporación para el Desarrollo de Tunía CORPOTUNIA ha logrado tener en proyectos anteriores con FUNDESO.

Durante los ultimos años España se ha convertido en destino de fuertes corrientes migratorias producto de la búsqueda de mejores alternativas de vida de quienes están en países con menores oportunidades de bienestar y que buscan en otros lugares del planeta la posibilidad de rehacer y mejorar su existencia.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

El proyecto busca proporcionar conexión directa de los jóvenes estudiantes de secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid con poblaciones Bolivianas, Colombianas y Marroquíes que cursan los mismos estudios y que tienen edades similares.

En el proyecto participarán 30 institutos de Madrid y otros 30 entre Marruecos, Colombia y Bolivia, así cada instituto español tendrá una contraparte bien marroquí, colombiana o bolivianas con la trabajará. Dentro de cada instituto existirá como mínimo un grupo de aproximadamente 30 alumnos, con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años que participen en el programa, dejando la posibilidad de que se creen mas grupos.

FASE 1: Fase de Inscripción de los alumnos al programa, entrega de material y formación de los profesores por un experto sobre temas de interculturalidad.

FASE 2: Dinámicas de sensibilización y elaboración de material para enviar a las contrapartes con estudiantes de Marruecos, Bolivia y Colombia.

FASE 3: Envío de material a la contraparte e introducción a la Intercomunidad. Durante esta fase se enviará el material realizado por los alumnos a su correspondiente contraparte. Se introducirá a los alumnos a la Intercomunidad. La Intercomunidad es un espacio en la red creado por Fundeso para que los alumnos intercambien todo tipo de información con sus contrapartes en Marruecos, Bolivia o Colombia.

FASE 4: Videoconferencias entre los alumnos españoles y sus correspondientes contrapartes.

FASE 5: Jornadas de la Interculturalidad que se desarrollarán en la Comunidad Autónoma de Madrid y que consistirá en reunir a los alumnos de los institutos que han participado en Madrid y dedicar una jornada donde Fundeso invitará a un representante de la embajada de cada país que ha colaborado, asociaciones artesanales en Madrid de estos países y asociaciones o grupos que estén llevando a cabo alguna actividad en nuestra Comunidad.

Población beneficiaria
En Colombia los beneficiarios de este proyecto se encuentra representado por estudiantes de colegios rurales y urbanos de los departamentos del Cauca y Valle. Aproximandamente 200 estudiantes disfrutan de las actividades del Proyecto.

Resultados importantes
Los alumnos participantes ha logrado tener un mayor acercamiento a las TIC. Por medio del uso del correo electronico y del sitio web del proyecto lograron intercambiar información relevante, dieron a conocer el pais que representan, compartieron momentos de alegria los cuales perduaran en la medida en que logren conservar contacto con ellos.

El sector rural y urbano marginal: campo de investigación en Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación-NTIC

Con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no existen barreras geográficas ni de idioma y la mayor parte de las actividades se ven beneficiadas en la medida que se dispone de conocimientos para aplicarlas. Sin embargo, se observa que hay diferencias de uso según los distintos niveles de conocimiento de los usuarios, donde influye la cultura y las costumbres.

Para analizar el uso de TIC en comunidades educativas, se han diferenciado macro sectores que van desde los centros urbanos donde existen aprovechamiento, ante las exigencias del medio que impulsa para mejorar e innovar, siendo esto más notorio en la educación privada que necesita competir para poder mantener su presencia, caso contrario sucede en las comunidades rurales y marginales que están en desventaja por el bajo nivel escolar, dispersión geográfica, escasa plataforma tecnológica y poca inversión privada. Esta experiencia versa sobre como favorecer el trabajo y la investigación en zonas marginales y rurales como apoyo a procesos de vida y desarrollo en dichas comunidades.

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www.interculturanet.org